I lys av kunnskapsløftet – den 4.læreplanen jeg skal jobbe under i mitt liv som lærer – snakkes det mye om å heve læreres kompetanse. Heve den i for eksempel naturfag, matematikk, leseopplæring, ulike læringsstiler, mat og helse og ikke minst IKT. I alle fag skal IKT benyttes, og vi skal kunne håndtere det. Hvor får vi nødvendig kunnskap og trening?
Selv jobber jeg i en kommune der de berømte milliardene til etterutdanning foreløpig IKKE har kommet oss lærere til gode. Jeg har ennå ikke registrert et eneste kurstilbud her i kommunen. Vi er bare blitt spurt om hvilke fag vi mener vi trenger etterutdanning i. Dette styrker mine tidligere erfaringer med store økonomiske satsninger fra regjeringenes side – slike midler trenger ikke nødvendigvis å komme “fotfolket” til gode. Ikke slik å forstå at jeg mener disse pengene er bortkastet, for de kommer sikkert godt med i en slunken kommunekasse. Derimot satses de dessverre ikke der de er ment å gjøre nytte for seg, nemlig direkte til etterutdanning av oss som praktiserer skolehverdagen. Dette er nedslående!
Midt i denne elendigheten ser jeg imidlertid et lyspunkt: Jeg bor tilfeldigvis i nærheten av en høgskole som har satset på datafaget – på kveldstid! Kurset inneholder alt om IKT som de nye lærerstudentene har innbakt i sitt nåværende studie. Det er delt i to bolker på hver 15 studiepoeng og går over to semestre. Siden det er lagt inn i lærerhøgskolens ordinære undervisningstilbud – selv om det pågår på kveldstid – er kurset gratis. Dette gjør det ekstra attraktivt for meg å delta. Da blir ikke tapet så stort dersom jeg ikke skulle klare de to eksamnene vi skal ha. Dette er nemlig tøft å stille to kvelder à fire klokketimer til kveldsskole hver uke. Dette er tross alt på toppen av en ofte svært krevende arbeidsdag. Det som gjør det mulig for meg å delta, er at det er noe HELT annet enn det jeg driver med til daglig. Videre ser jeg at dersom jeg blir dyktig i dette, vil det lette min skolehverdag.
Da gjenstår bare at min skole skal få utbygd dataparken slik at elevene får god tilgang på datamaskiner. Det er nemlig tull å tro at alle elever lærer seg godt dataverktøy fordi om de er unge. Mange av de elevene jeg har møtt har svært begrenset datakunnskap. Noen få kan veldig mye, mens de fleste bare er gode på spill og internett. IKT er som kjent mye mer.
Til slutt må jeg nevne vanskelighetsgraden av kurset. Det er vanskelig stoff for en godt voksen lærer som har begrenset erfaring med datafaget. Jeg ser imidlertid at nå er det ingen vei utenom. Jeg skal gjøre det jeg kan for å lære mest mulig, slik at jeg kan møte kravet som vil vokse med innføringen av Kunnskapsløftet. Det nytter i hvert fall ikke å gi seg. Uansett hvilke resultat jeg får på eksamen, vil jeg ha lært noe. Se nå for eksempel, jeg skriver mitt tredje innlegg på min blogg.
P.S. Håper bare jeg får lagt den ut riktig så kanskje noen gidder å kommenter.
